மாணவர் அறிவை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது

பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்களில் உள்ள ஆசிரியர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் தங்கள் வார்டுகளில் அறிவை வளர்க்கவும், பாடங்கள், விரிவுரைகள், நடைமுறைகள் போன்றவற்றை நடத்தவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். பள்ளியில் கல்வி முறைகள் மற்றும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் கணிசமாக வேறுபட்டிருந்தாலும், அவை மாணவர்களையும் மாணவர்களையும் மிகவும் ஒத்த வழிகளில் மதிப்பிடுகின்றன, அவற்றில் பல உள்ளன.

வழிமுறை கையேடு

1

நீங்கள் எவ்வளவு காலம் மாணவர்களை மதிப்பீடு செய்ய விரும்புகிறீர்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள். பொருளின் சிக்கலான பார்வையை இழக்காதீர்கள். ஒரு செமஸ்டர் அல்லது ஒரு காலாண்டின் நடுவில் ஒரு அறிவு சோதனை திட்டமிடப்பட்டிருந்தால், அது நடப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது மற்றும் எழுதப்பட்ட பணிகள் அல்லது வாய்வழி நேர்காணல்களைச் செய்வதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

2

வழக்கமான அல்லது கட்டுப்பாட்டு படைப்புகள், ஆணைகள், வெளிப்பாடுகள் போன்றவை. வழக்கமாக ஒன்று அல்லது இரண்டு பாடங்கள் (ஒரு ஜோடி) நேரம் நீடிக்கும் மற்றும் மாணவர்களில் ஒருவரை கவனிக்காமல் விட்டுவிடக்கூடாது. ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த முறை எப்போதும் புறநிலை அல்ல, ஏனென்றால் மோசடி விலக்கப்படவில்லை: சில நேரங்களில் ஒரு பாடப்புத்தகத்திலிருந்து, சில சமயங்களில் ஒரு மேசை துணையிலிருந்து. சில நேரங்களில் ஒரு ஆசிரியர் அத்தகைய செயல்முறையை கண்காணிக்கக்கூடாது, அதாவது அடுத்தடுத்த மதிப்பீடுகள் அறிவுக்கு ஒத்திருக்காது.

3

வாய்வழி கணக்கெடுப்பு இன்னும் பலனளிக்கும். ஆனால் அது தனிப்பட்டதாக இருந்தால் (எடுத்துக்காட்டாக, போர்டுக்கான அழைப்பு), சிலருக்கு பார்வையாளர்களுக்கு முன்னால் பேசுவது கடினம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அதாவது. அவற்றை மிகவும் கடினமாக மதிப்பிடுங்கள். நிச்சயமாக, உரையாடலின் வடிவத்தில் ஒரு பாடத்தை நடத்துவது சாத்தியம், சில கேள்விகளைக் கேட்பது, இதுபோன்ற புள்ளிகளின் ஏற்பாடு மேலோட்டமானது என்றாலும், நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு மாணவருடனும் தனித்தனியாக வேலையை முற்றிலுமாக அகற்றுவது சாத்தியமில்லை.

4

அறிவு மதிப்பீட்டின் தேவை பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் (செமஸ்டர், காலாண்டு) எழுந்தால், அதை செயல்படுத்த சிறந்த தேர்வுகள் தேர்வுகள், சோதனைகள், கால தாள்கள், இறுதி சோதனைகள். இப்போது அவர்கள் பெரும்பாலும் சோதனைகளையும் பயன்படுத்துகிறார்கள். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, யுஎஸ்இ (யுனிஃபைட் ஸ்டேட் எக்ஸாம்) சோதனை வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது (பணிகளின் மிகவும் கடினமான பகுதிக்கு மட்டுமே பதில் விருப்பங்கள் வழங்கப்படவில்லை).

5

கல்வி நிறுவனத்தின் தலைமை கவலைப்படாத நிலையில், நீங்கள் முன்முயற்சி எடுத்து ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் ஒரு கட்டுப்பாட்டு பாடத்தை நடத்தலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, "சொந்த விளையாட்டு" போன்றது). இந்த வழியில், நீங்கள் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை "சூடேற்றலாம்", இதன் விளைவாக அவர்கள் நன்றாகத் தயாரித்து நல்ல முடிவுகளைத் தருவார்கள். கூடுதலாக, ஒரு நிதானமான சூழ்நிலை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது மற்றும் அனைவருக்கும், பின்தங்கியவர்கள் கூட, சிறந்த வெளிச்சத்தில் தங்களைக் காண்பிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது. அசாதாரண நிலைமை அறிவை மிகவும் உறுதியாகவும் நீண்ட காலமாகவும் பெற உதவும். மேலும் தன்னார்வ பதில்களை மதிப்பீடு செய்ய ஆசிரியர் மிகவும் இனிமையானவர்.