சோவியத் கல்வி முறையில் என்ன நல்லது

ஒரு சோவியத் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அவர்களுக்கு பல்வேறு விஞ்ஞானங்களின் அடிப்படைகளைப் படிக்க, எண்ண, எழுத, கற்பிப்பதற்காக மட்டுமல்லாமல், அவர்களை தனிநபர்களாக உருவாக்குவதற்கும், சமூகத்தின் தகுதியான உறுப்பினர்களுக்கு கல்வி கற்பிப்பதற்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இயற்கையின் சட்டங்கள், சிந்தனை மற்றும் சமூகம், தொழிலாளர் திறன்கள், சமூக திறன்கள், வலுவான கம்யூனிச பார்வைகள் மற்றும் நம்பிக்கைகள் பற்றிய அறிவைப் பெறுவதற்கான பின்னணியில். ஆனால் இவை அனைத்தும் சோவியத் கல்வியின் முழு சகாப்தத்துடனும் மட்டுமே உண்மை. அதன் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் பல்வேறு கட்டங்களில், நிலைமை சற்று வித்தியாசமாக இருந்தது.

சோவியத் கல்வியின் உருவாக்கம்

சோவியத் கல்வி முறையின் எந்த தகுதி பற்றியும், அது எப்படி, எப்போது, ​​எங்கிருந்து வந்தது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளாமல் பேச முடியாது. 1903 இல் எதிர்காலத்திற்கான கல்வியின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் வகுக்கப்பட்டன. ரஷ்ய சமூக ஜனநாயக தொழிலாளர் கட்சியின் II காங்கிரசில், பாலினத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், 16 வயதிற்கு உட்பட்ட அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கல்வி உலகளாவியதாகவும், இலவசமாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று கூறப்பட்டது. கூடுதலாக, வகுப்பு மற்றும் தேசிய பள்ளிகள் கலைக்கப்பட வேண்டும், மேலும் பள்ளியை தேவாலயத்திலிருந்து பிரிக்க வேண்டும். நவம்பர் 9, 1917 என்பது மாநில கல்வி ஆணையம் ஸ்தாபிக்கப்பட்ட நாளாகும், இது சோவியத்துகளின் பரந்த நாட்டின் கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்தின் முழு அமைப்பையும் உருவாக்கி கட்டுப்படுத்த வேண்டும். அக்டோபர் 1918 தேதியிட்ட "ஆர்.எஸ்.எஃப்.எஸ்.ஆரின் ஒருங்கிணைந்த தொழிலாளர் பள்ளியில்" என்ற கட்டுப்பாடு, 8 முதல் 50 வயது வரையிலான நாட்டின் அனைத்து குடிமக்களுக்கும் கட்டாய பள்ளி வருகைக்காக வழங்கப்பட்டது, அவர்கள் இன்னும் படிக்கவும் எழுதவும் முடியவில்லை. எந்த மொழியில் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் (ரஷ்ய அல்லது பூர்வீகம்) தேர்வு செய்யக்கூடிய ஒரே விஷயம்.

அந்த நேரத்தில், உழைக்கும் மக்களில் பெரும்பாலோர் கல்வியறிவற்றவர்களாக இருந்தனர். சோவியத்துகளின் நாடு ஐரோப்பாவிற்கு மிகவும் பின்தங்கியதாகக் கருதப்பட்டது, அனைவருக்கும் பொதுக் கல்வி கிட்டத்தட்ட 100 ஆண்டுகளுக்கு முன்பே அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. படிக்க மற்றும் எழுதும் திறன் ஒவ்வொரு நபருக்கும் "தனது பொருளாதாரத்தையும் அவரது மாநிலத்தையும் மேம்படுத்த" ஒரு உத்வேகத்தை அளிக்கும் என்று லெனின் நம்பினார்.

1920 வாக்கில், 3 மில்லியனுக்கும் அதிகமான மக்கள் கல்வியறிவு பெற்றனர். அதே ஆண்டு மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பின்படி, 8 வயதுக்கு மேற்பட்ட மக்கள்தொகையில் 40 சதவீதத்திற்கும் அதிகமானோர் படிக்கவும் எழுதவும் முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறது.

1920 மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு முழுமையடையாது. இது பெலாரஸ், ​​கிரிமியா, டிரான்ஸ் காக்காசியா, வடக்கு காகசஸ், போடோல்ஸ்க் மற்றும் வோலின் மாகாணங்களில் மற்றும் உக்ரேனில் உள்ள பல வட்டாரங்களில் மேற்கொள்ளப்படவில்லை.

1918-1920ல் கல்வி முறைக்கு அடிப்படை மாற்றங்கள் காத்திருந்தன. பள்ளி தேவாலயத்திலிருந்து பிரிக்கப்பட்டது, மற்றும் தேவாலயம் மாநிலத்திலிருந்து பிரிக்கப்பட்டது. எந்தவொரு மதத்தையும் கற்பிப்பது தடைசெய்யப்பட்டது, சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் இப்போது ஒன்றாகப் படிக்கிறார்கள், இப்போது பாடங்களுக்கு பணம் செலுத்த எதுவும் இல்லை. அதே நேரத்தில், அவர்கள் பாலர் கல்வி முறையை உருவாக்கத் தொடங்கினர், உயர் கல்வி நிறுவனங்களில் சேருவதற்கான விதிகளைத் திருத்தினர்.

1927 ஆம் ஆண்டில், 9 வயதிற்கு மேற்பட்டவர்களுக்கு சராசரி பயிற்சி நேரம் ஒரு வருடத்திற்கு சற்று அதிகமாக இருந்தது, 1977 இல் - கிட்டத்தட்ட 8 முழு ஆண்டுகள்.

1930 களில், ஒரு நிகழ்வாக கல்வியறிவு தோற்கடிக்கப்பட்டது. கல்வி முறை பின்வருமாறு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. ஒரு குழந்தை பிறந்த உடனேயே, அவரை ஒரு நர்சரிக்கு அனுப்பலாம், பின்னர் ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு அனுப்பலாம். மேலும், பகல்நேர மழலையர் பள்ளிகளும், கடிகாரத்தைச் சுற்றியும் இருந்தன. ஆரம்ப பள்ளியின் 4 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தை உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவரானார். முடிந்ததும், அவர் ஒரு பள்ளி அல்லது கல்லூரியில் ஒரு தொழிலைப் பெறலாம் அல்லது உயர்நிலைப் பள்ளியில் படிப்பைத் தொடரலாம்.

சோவியத் சமுதாயத்தின் நம்பகமான உறுப்பினர்களுக்கும் திறமையான நிபுணர்களுக்கும் (குறிப்பாக பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப சுயவிவரம்) கல்வி கற்பதற்கான விருப்பம் சோவியத் கல்வி முறையை உலகிலேயே சிறந்ததாக மாற்றியது. 1990 களில் தாராளமய சீர்திருத்தங்களின் போக்கில் கல்வி முறை மொத்த சீர்திருத்தத்திற்கு உட்பட்டது.