ஊடாடும் பாடங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது

ஊடாடும் பாடம் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களிடையேயும், மாணவர்களிடையேயும் தொடர்பு கொள்ளும் கொள்கையின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. சில நேரங்களில் ஊடாடும் ஒயிட் போர்டைப் பயன்படுத்தி நடத்தப்படும் ஊடாடும் பாடங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஆனால் ஒரு முறைசார் பார்வையில், இது ஒரு முன்நிபந்தனை அல்ல.

உங்களுக்கு தேவைப்படும்

• - பாடம் திட்டமிடல்;

• - மின்னணு விளக்கக்காட்சி;

• - கணினி மற்றும் ப்ரொஜெக்டர்.

வழிமுறை கையேடு

1

ஆங்கிலத்திலிருந்து மொழிபெயர்ப்பில் "ஊடாடும் திறன்" என்பது "தொடர்பு" என்று பொருள். ஒரு ஊடாடும் பாடம் என்பது மாணவர்கள் செயல்பாட்டு செயல்முறையின் பாடங்களாக செயல்படுவதோடு ஒருவருக்கொருவர் தீவிரமாக தொடர்புகொள்வதும் ஒரு வகையான செயல்பாடாகும். அத்தகைய வகுப்புகளில், ஆசிரியர் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை மட்டுமே இயக்குகிறார்.

2

ஊடாடும் பாடங்களை உருவாக்க, கல்வி செயல்முறை உங்களுக்காக நிர்ணயிக்கும் குறிக்கோள்களை முதலில் முடிவு செய்யுங்கள். GEF-1 இன் படி, ஒவ்வொரு பாடத்தின் குறிக்கோள்களும் கல்வி, கல்வி மற்றும் வளரும் என பிரிக்கப்படுகின்றன.

3

உங்கள் இலக்குகளின்படி, பொருள் வழங்குவதற்கான மிகச் சிறந்த முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். முறைகளின் தேர்வு பெரும்பாலும் மாணவர்களின் வயதைப் பொறுத்தது. முதன்மை அல்லது இரண்டாம்நிலை வகுப்புகளின் குழந்தைகளுக்கு நீங்கள் ஒரு பாடத்தை உருவாக்குகிறீர்கள் என்றால், பாடம் திட்டத்தில் முடிந்தவரை காட்சி விஷயங்களை சேர்க்கவும். இது அச்சிடுதல் மற்றும் மின்னணு மூலங்களாக இருக்கலாம்.

4

உங்கள் ஊடாடும் பாடத்தின் அடிப்படையாக ஒரு மின்னணு விளக்கக்காட்சியை (இப்போது மிகவும் பிரபலமாக உள்ளது) செய்ய முடிவு செய்தால், அதன் வளர்ச்சியை குறிப்பிட்ட கவனத்துடன் அணுகவும். எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு, உயர்தர, உயர் தெளிவுத்திறன் கொண்ட படங்களை மட்டும் தேர்ந்தெடுக்கவும். சாத்தியமான காட்சி குறைபாடுகளை (விரிவடைய, குறைந்த வரையறை, முதலியன) அடையாளம் காண வகுப்பறையின் வெவ்வேறு இடங்களிலிருந்து பாடத்திற்கு முன் உங்கள் விளக்கக்காட்சியை முன்னோட்டமிடுங்கள். பெரும்பாலும் மாணவர்கள் வேலையில் இருந்து துல்லியமாக திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் சரியாகத் தெரியவில்லை அல்லது புரிந்துகொள்ளமுடியாமல் எழுதப்பட்டிருக்கிறார்கள்.

5

ஸ்லைடுகளை உரையுடன் ஒழுங்கீனம் செய்ய வேண்டாம். தகவலை சொற்பொருள் தொகுதிகளாகப் பிரிக்கவும், இதனால் கிளிக் செய்யும் போது தகவலின் தேவையான பகுதி மட்டுமே தோன்றும், முழு உரையும் ஒரே நேரத்தில் காண்பிக்கப்படாது (இல்லையெனில் மாணவர்கள் அடுத்தடுத்த சுருக்கங்களைப் படிப்பதன் மூலம் திசைதிருப்பப்படுவார்கள்).

6

மாற்று கோட்பாட்டு தகவல் பொழுதுபோக்கு பணிகளுடன் சரியும். இத்தகைய மாற்றங்கள் கடினமான செயல்களில் இருந்து சோர்வைத் தடுக்க உதவும்.

7

ஆனால் நீங்கள் எப்படி முயற்சி செய்தாலும், குழந்தைகளின் கவனம் பாடத்தின் நடுவில் குறையத் தொடங்கும். இங்கே நீங்கள் ஒலி வடிவமைப்பின் உதவிக்கு வருகிறீர்கள். சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட, மிகவும் கூர்மையான மெல்லிசை அல்லது ஒரு சிறந்த நபரின் ஆடியோ செய்தி உடனடியாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும், படிக்கும் தலைப்பில் ஆர்வத்திற்கு அவர்களைத் திருப்பிவிடும்.

8

விளக்கக்காட்சியுடன் பணிபுரிந்த பிறகு, பாடத்தைப் பற்றி ஒரு மதிப்பாய்வை எழுதுமாறு மாணவர்களைக் கேளுங்கள், அங்கு அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதைக் காண்பிப்பார்கள், அது அவர்களுக்கு மிகவும் கடினமாக இருந்தது. ஊடாடும் கற்றலின் கொள்கைகளைச் செயல்படுத்த, தேர்ச்சி பெற்ற பொருள் குறித்து ஒரு சிறிய இறுதிப் பணியைக் கொடுங்கள், இது மாணவர்களே சரிபார்க்கும் (எடுத்துக்காட்டாக, முதல் வரிசையில் அமர்ந்திருப்பவர்கள் இரண்டாவது வரிசையில் இருந்து மாணவர்களின் பணிகளைச் சரிபார்க்கிறார்கள்). இது அவர்களுக்கு சுதந்திரத்தைக் காட்டவும், குழந்தைகளின் புறநிலை மற்றும் கவனத்தை வளர்க்கவும் உதவும், மேலும் ஆய்வாளர் எவ்வாறு பொருளைப் புரிந்துகொண்டார் என்பதையும் இது காண்பிக்கும்.