மாணவர்களின் செயல்திறனை எது தீர்மானிக்கிறது

மாணவர்கள் தேவையான அளவிற்கு அறிவை உள்வாங்குவதைத் தடுக்க ஏராளமான காரணங்கள் உள்ளன. மேலும், குறைந்த கல்வி செயல்திறனுக்கான அனைத்து காரணங்களும் வேறுபட்ட இயல்புடைய தோற்றங்களைக் கொண்டிருக்கும்.

பள்ளி செயல்திறனை பாதிக்கும் பல காரணிகள் உள்ளன. அவற்றில், காரணங்களின் மூன்று முக்கிய குழுக்களை வேறுபடுத்தி அறியலாம்: சமூக, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல்.

தோல்விக்கான சமூக காரணங்கள்

பள்ளியின் போது குழந்தைக்கு ஒரு வலுவான செல்வாக்கு அவரது சமூக சூழல். இதில் பெற்றோர், வகுப்பு தோழர்கள், முற்றத்தில் நண்பர்கள் உள்ளனர். மாஸ்டரிங் அறிவின் மதிப்பை குடும்பம் உருவாக்கவில்லை என்றால், பெரும்பாலும் குழந்தை கற்றுக்கொள்ள தயாராக இருக்காது. கற்றல் ஒரு முக்கியமான மற்றும் சுவாரஸ்யமான செயல் என்பதை பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த உதாரணத்தால் காண்பிப்பது முக்கியம். பெரும்பாலான குடும்ப உறுப்பினர்கள் மோசமாகப் படித்திருந்தால், பள்ளியில் செலவழித்த நேரத்தைப் பற்றி குறிப்பாகப் புகழ்ந்து பேசவில்லை என்றால், கற்றல் அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தராது என்பதை முன்கூட்டியே ஏற்றுக்கொள்ளலாம்.

ஒரு குடும்பத்தின் பொருள் பிரச்சினைகள் தோல்விக்கு வழிவகுக்கும். கற்றலுக்கான அடிப்படை பாகங்கள் இல்லாத ஒரு மாணவர் ஒருபோதும் முழுமையாகக் கற்றுக்கொள்ள முடியாது. வாழ்க்கை முறையும் கல்வி செயல்திறனை பாதிக்கிறது. ஒழுக்க நெறிகள் இல்லாத சமூக குடும்பங்கள், கற்றலுக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்க முடியாது.

தோல்விக்கு வழிவகுக்கும் உளவியல் காரணங்கள்

மாணவரின் தனிப்பட்ட பண்புகள், அவரது மன செயல்முறைகளின் பண்புகள் கல்வி செயல்திறனை பாதிக்கும். பெரும்பாலும், இளைய மாணவர்கள் குறைந்த அளவிலான தரங்களை நியாயப்படுத்துகிறார்கள், மோசமான கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுகிறார்கள். பழைய மாணவர்கள், மாறாக, சோம்பல், செயலற்ற தன்மை, விருப்பமின்மை போன்ற தனிப்பட்ட குணங்களில் உள்ள சிக்கல்களின் அடிப்படையைப் பார்க்கிறார்கள். அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியில் உள்ள குறைபாடுகள் உண்மையில் மாணவரை ஏழை தரங்களுக்கு இட்டுச் செல்லும். இருப்பினும், பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், பள்ளி உளவியலாளரின் உதவியுடன், நினைவகம், கவனம் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை போன்ற செயல்பாடுகளை தேவையான நிலைக்கு கொண்டு வர முடியும். மாணவர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களுடன் நிலைமை மிகவும் கடுமையானது. குழந்தைக்கு கற்றலுக்கு போதுமான உந்துதல் இல்லை மற்றும் அறிவைப் பெறுவதில் எந்த நடவடிக்கையும் காட்டவில்லை என்றால், கல்வி செயல்திறன் வேண்டுமென்றே குறைவாக இருக்கும்.