முக்கிய எண்ணங்களை எவ்வாறு முன்னிலைப்படுத்துவது

முக்கிய எண்ணங்களை முன்னிலைப்படுத்துவது உரையை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும், நினைவில் கொள்ளவும், உள்வாங்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. மேலும், ஆசிரியரின் மிக முக்கியமான கருத்துக்களில் ஊடுருவுவது பெரும்பாலும் வாசகரின் ஆளுமை, அவரது அனுபவம், அணுகுமுறைகள், பொதுமைப்படுத்தும் திறன் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் அளவைப் பொறுத்தது.

வழிமுறை கையேடு

1

ஒரு பத்தியில், ஒரு விதியாக, ஒரே ஒரு முக்கிய யோசனை மட்டுமே உள்ளது, இல்லையெனில் உரையை ஆசிரியரால் இந்த வழியில் பிரிக்க முடியாது. மீதமுள்ள எண்ணங்கள் முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்துகின்றன, நிரப்புகின்றன, வலுப்படுத்துகின்றன, அல்லது அதற்கு வழிவகுக்கும். உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் ஒரு முக்கிய யோசனையை முன்னிலைப்படுத்தவும் மறுபரிசீலனை செய்யவும் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், நீங்கள் நூல்களை ஒருங்கிணைப்பதன் தரத்தை கணிசமாக மேம்படுத்தலாம்.

2

நீங்கள் தலைப்புக்கு புதியவர் என்றால், நிறைய “முக்கிய எண்ணங்கள்” இருப்பதை நீங்கள் காணலாம். இல்லையெனில், உரை மிகவும் எளிமையானதாகவோ அல்லது உங்களுக்கு மிகவும் தெரிந்ததாகவோ இருந்தால், அது “வெற்று” மற்றும் உங்களுக்கு பொருத்தமற்றதாகத் தோன்றலாம். பிழையின் முதல் மற்றும் இரண்டாவது வகைகளை ஒருவர் தன்னைக் கடக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

3

பெரும்பாலும், முக்கிய எண்ணங்கள் ஒரு வாக்கியத்தின் மூலம் வெளிப்படையான வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன. இருப்பினும், சில நேரங்களில் அவை பல வாக்கியங்களில் உண்மைகளை குறிப்பிடுவதன் மூலம் மறைமுகமாக வெளிப்படுத்தலாம். முதல் சந்தர்ப்பத்தில், ஆசிரியர் எப்படியாவது முக்கிய யோசனையை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகிறார், வாசகரை அதில் கவனம் செலுத்துகிறார் (ஒருவேளை மீண்டும் மீண்டும் கூட). பெரும்பாலும், அவர் துணை சொற்களின் உதவியுடன் முடிவுக்கு இட்டுச் செல்கிறார்: "எனவே, " "இந்த வழியில், " "எனவே, " "இதன் விளைவாக, " போன்றவை.

4

மறைமுகமாக, முக்கிய யோசனையை குறுகிய முடிவுகள், சூத்திரங்கள், எண்கள் அல்லது ஆய்வறிக்கைகள் வடிவில் குறிப்பிடலாம். எனவே, வாசகரின் சிந்தனை செயல்படுத்தப்படுகிறது, அவர் முக்கிய யோசனையை "அணுக" அழைக்கப்படுகிறார் மற்றும் பத்தியிலிருந்து வரும் பொருளின் அடிப்படையில் அதை உருவாக்குகிறார்.

5

உரையின் முக்கிய எண்ணங்களை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனுக்கு வாசகரிடமிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட பயிற்சி தேவைப்படுகிறது. வெவ்வேறு நபர்கள், குறிப்பாக வெவ்வேறு வயதினரிடம் வரும்போது, ​​ஒரே உரையை முற்றிலும் வேறுபட்ட வழிகளில் உணர முடியும் என்ற போதிலும், படைப்பின் முக்கிய பொருள் எப்போதும் புறநிலை அர்த்தம் இல்லாதது மற்றும் ஒரு அகநிலை அணுகுமுறையை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. வாசிப்பதில் தோன்றும் வேறுபாடுகள் வேலையால் “நிர்ணயிக்கப்பட்ட” வரம்புகளுக்குள் மாறுபடும், அதற்கு அந்நியமான எதுவும் காரணம் கூற முடியாது.

பயனுள்ள ஆலோசனை

நீங்கள் எந்த வகையான கேள்வியைக் கேட்கலாம் என்பதைப் பற்றி யோசித்துப் பாருங்கள், இது ஆசிரியரின் யோசனை என்ன என்பதை புரிந்து கொள்ள உதவும்.