இலக்கியப் பாடத்தை எவ்வாறு நடத்துவது

இலக்கிய பாடத்தின் கட்டமைப்பானது பாடத்தின் பிரத்தியேகங்கள், செயற்கையான குறிக்கோள்கள் மற்றும் பொது அமைப்பில் பாடத்தின் இடம் மற்றும் பயிற்சியின் வடிவம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. இதைப் பொறுத்து, சில கட்டங்கள் விரிவடையலாம் அல்லது சுருங்கலாம், ஒன்றில் ஒன்றிணைக்கலாம், இல்லாமல் இருக்கலாம். மிகவும் பொதுவான வகை இலக்கியப் பாடத்தைக் கவனியுங்கள் - ஒருங்கிணைந்தவை.

வழிமுறை கையேடு

1

ஒரு நிறுவன தருணத்துடன் பாடத்தைத் தொடங்குங்கள், இதன் போது தலைப்பைக் குரல் கொடுத்து மாணவர்களுக்கு வரவிருக்கும் குறிக்கோள்களையும் நோக்கங்களையும் அமைக்கவும். உதாரணமாக, ஏ.எஸ். 6 ஆம் வகுப்பில் உள்ள புஷ்கின் "I.I. புஷ்சின்" கவிதை என்று கருதப்படுகிறது; பாடத்தின் கருப்பொருள் பின்வருமாறு வகுக்கப்படலாம்: "கடுமையான சோதனைகளில் (ஏ. புஷ்கின்" I.I. புஷ்சின் ") நட்பின் உணர்வு, மற்றும் மாணவர்களின் பணி இந்த வழியில் ஒலிப்பது:" பாடத்தில், கவிஞர் நண்பர்களை எவ்வாறு நடத்தினார் என்பதை நாங்கள் தீர்மானிப்போம். நட்பு அவர்களுக்கு இருந்தது."

2

பாடத்தின் அடுத்த கட்டத்தில், முந்தைய பயிற்சிப் பொருளின் வீட்டுப்பாடம் அல்லது அறிவைச் சரிபார்க்கவும், இது தற்போதைய பாடத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் தர்க்கரீதியாக தொடர்புடையது. இது புதிய பொருள்களுக்கான மாற்றமாகவும் செயல்படும். உதாரணமாக, பல மாணவர்கள் கவிஞர் அல்லது எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை மற்றும் படைப்புகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டம், படைப்பை உருவாக்கிய வரலாறு, இலக்கிய உரையின் அத்தியாயங்களை சுருக்கமாக மறுபரிசீலனை செய்வது போன்ற அறிக்கைகளைத் தயாரிக்கலாம்.

3

புதிய பொருளின் ஆய்வு பல புள்ளிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. இது தர்க்கரீதியாக வேலையை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கும் மற்றும் மேடையை தாமதப்படுத்தாது. உதாரணமாக, ஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது M.Yu. லெர்மொண்டோவின் “இலை”, அதன் வாசிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வை ஒரு தனி பத்தியாக முன்னிலைப்படுத்துகிறது, அடுத்தது - இந்த கவிஞரின் மற்றொரு கவிதை “சாய்ல்” உடன் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு.

4

ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைக்கும்போது, ​​ஆரம்ப பொதுமைப்படுத்தலை நடத்துங்கள், சுயாதீன வேலைக்குத் தேவையான உண்மைகள், அறிவு மற்றும் திறன்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகளை மாணவர்கள் எந்த அளவிற்கு கற்கிறார்கள் என்பதை நிறுவுங்கள். உதாரணமாக, கவிதைகளின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வில், நீங்கள் ஒரு அட்டவணை, பாத்திரத்தின் எழுதப்பட்ட அல்லது வாய்வழி விளக்கம், அவரது உருவப்படம் ஆகியவற்றை உருவாக்கலாம்.

5

ஆசிரியரின் இறுதி சொல் அல்லது பாடத்தை சுருக்கமாக (பிரதிபலிப்பு). இந்த கட்டத்தில், மாணவர்கள் பணியைத் தீர்ப்பதன் செயல்திறனைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்க வேண்டும் (அவர்கள் கற்றுக்கொண்டது, உணர்ந்தது, ஆச்சரியப்பட்டது, உணரப்பட்டது போன்றவை). குழந்தைகளின் செயல்திறனைப் பற்றிய தகவலறிந்த மதிப்பீட்டைச் செய்யுங்கள்.

6

தேவைப்பட்டால், உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை தெளிவாக வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் அதன் செயல்பாட்டை விளக்குங்கள். பணிகள் எழுதப்படலாம் அல்லது வாய்வழியாகவும், அதே போல் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் இருக்கலாம்.