குழந்தைகளில் பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்தல்

ரஷ்யாவில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் இருப்பதால் மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிகள் போதாது என்பது இரகசியமல்ல. குழந்தையின் பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்வதைக் கையாளும் நிபுணர்களும், குறிப்பாக கிராமப்புறங்களில், நீண்டகாலமாகக் குறைவு. எனவே, குழந்தையின் பேச்சை உருவாக்குவதில் பெற்றோர்கள், மழலையர் பள்ளி மற்றும் தொடக்கப்பள்ளி ஆகியவை ஈடுபட வேண்டும்.

குழந்தையில் சரியான பேச்சை உருவாக்க, நிறைய முயற்சி செய்ய வேண்டும். ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சியின் செயல்திறனைப் பொறுத்தவரை, இடைநிலை மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி பாடங்களில் அறிவை மாஸ்டரிங் செய்வதில் அவர்களின் மேலும் வெற்றி நேரடியாக சார்ந்துள்ளது.

ரஷ்ய மொழியின் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு, பேச்சில் ஒத்த ஒலிகளின் சரியான பயன்பாடு (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p, முதலியன), ஆர்த்தோபியின் விதிகளின்படி சிக்கலான சொற்களை உச்சரிப்பது பலவிதமான பயிற்சிகளால் அடையப்படுகிறது.

பேச்சு ஒலிகள் முக்கியம், ஏனென்றால் உச்சரிப்பு குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பயப்படுகிறார்கள், திரும்பப் பெறுகிறார்கள், வெட்கப்படுகிறார்கள், சில சமயங்களில், மாறாக, ஆக்கிரமிப்புடன் இருப்பார்கள். அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு கல்வியறிவைத் தேர்ச்சி பெறுவதில் சிரமம் உள்ளது; அவர்களுக்கான சொற்களின் பொருள் புலனுணர்வுக்கு சிரமங்களைக் கொண்டுள்ளது.

இதைத் தவிர்ப்பதற்காக, ஒரு குழந்தைக்கு பல்வேறு வகையான பயிற்சிகளை வழங்க முடியும், இதிலிருந்து வாய்வழி பேச்சின் ஒலிகளைக் கலப்பது சொற்களின் சிதைவுக்கு வழிவகுக்கும்: ராஃப்ட்-கரு, ஃபயர்-பால், டாம்-ஹவுஸ், ராக்-ஹார்ன், துணை வாசல், சூப்-பல், சிறுநீரகம் ஒரு பீப்பாய். ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட சந்தர்ப்பத்திலும், ஒரு கடிதத்தை மாற்றும் போது வார்த்தையின் சொற்பொருள் பொருள் பெரிதும் மாறுபடும் என்பதில் குழந்தை கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

குழந்தைகளில் பேச்சுத் திறனை உருவாக்கும் மற்றொரு மறுக்கமுடியாத நல்ல முறை நாக்கு முறுக்கு:

• மாஷாவின் கஞ்சி சோர்வாக இருக்கிறது, மாஷாவின் கஞ்சி முடிக்கவில்லை, மாஷாவின் கஞ்சியை சாப்பிடுகிறாள், அம்மா சலிப்படைய வேண்டாம்.

• என் அம்மா சோப்புக்கு வருத்தப்படவில்லை, என் அம்மா மிலாவுடன் சோப்பு கழுவினார், மிலாவுக்கு சோப்புகள் பிடிக்கவில்லை, மிலா சோப்பை கைவிட்டார்.

• ஒரு சட்டைக்கு பதிலாக, நீங்கள் கால்சட்டை அணிய வேண்டாம். பீட்ஸுக்கு பதிலாக, நீங்கள் ஸ்வீடனைக் கேட்கவில்லையா, நீங்கள் எப்போதும் ஒரு எண்ணிலிருந்து ஒரு எண்ணை வேறுபடுத்துகிறீர்களா? சாம்பல் மற்றும் பீச் ஆகியவற்றை நீங்கள் வேறுபடுத்துகிறீர்களா?

நாக்கு ட்விஸ்டரை உச்சரிப்பது முதலில் மெதுவாகவும், பின்னர் சராசரி வேகத்திலும், இறுதியாக வேகமான வேகத்திலும் இருக்க வேண்டும். "கிளாரா கார்லிலிருந்து கிளாரினெட்டைத் திருடினார்" என்ற பேட்டர் வெவ்வேறு வேகத்திலும், ஒலிகளிலும், மற்றும் மாறுபட்ட குரலிலும் உச்சரிக்கப்படலாம்.

நாக்கு ட்விஸ்டர்களின் உதவியுடன் பள்ளி மாணவர்களின் கற்பனைகள் மிகவும் சிறப்பாக உருவாகின்றன, குறிப்பாக இளைய மாணவர்களிடையே மனப்பாடம் நன்கு வளர்ந்திருப்பதால். குழந்தைகள் விரைவாக நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தப்பட வேண்டும், ஆனால் அவர்கள் தனிப்பட்ட ஒலிகளை "விழுங்குவதில்லை".

விளையாட்டு வடிவத்தில், பலகை அல்லது நோட்புக்கில் எழுதப்பட்ட சொற்றொடரில் குழந்தை பிழையைக் கண்டறியுமாறு நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம். உதாரணமாக, சோம்பேறிகள் ஒரு கட்டில் மீது பொய் மற்றும் அதே நேரத்தில் சுஷ்கி (உலர்த்துதல்); குழந்தைகளுக்கு முன்னால், எலி ஓவியர்களால் (கூரை) வரையப்பட்டுள்ளது. தவறாகச் செருகப்பட்ட கடிதத்திற்கான குழந்தையின் தேடல் அவரைத் தூண்டுகிறது, கவனிப்பு, வேகமான வாசிப்பு, அவரது சொந்த மொழியின் அன்பு ஆகியவற்றின் திறன்களைத் தூண்டுகிறது.

குழு வகுப்புகளைப் பொறுத்தவரை, ஒரு வயது வந்தவர் (பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியர்) சொற்றொடரின் முக்கிய பகுதியை உச்சரிக்கும் போது குழந்தைகளுக்கு விருப்பத்தை வழங்க முடியும், மேலும் குழந்தைகள் அதை ஒற்றுமையுடன் முடிக்க வேண்டும்: குருவி, நீங்கள் எங்கே உணவருந்தினீர்கள்? மிருகக்காட்சிசாலையில், மணிக்கு … (விலங்குகள்).

வார்த்தைகளில் மன அழுத்தத்தின் சரியான அறிக்கையால் மிக முக்கியமான பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கு பலவிதமான சொற்களை வழங்க முடியும், அங்கு அவர்கள் சரியாக வலியுறுத்த வேண்டும். பின்னர் இந்த வார்த்தையின் சொற்பொருள் பொருள் குழந்தைக்கு விளக்கப்படுகிறது, எலும்பியல் விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப சொற்களைப் பயன்படுத்துவதன் முக்கியத்துவம் விளக்கப்படுகிறது.

உடலில் உள்ள பல்வேறு நோய்களால் ஏற்படும் பலவீனமான பேச்சு செயல்பாடு கொண்ட குழந்தைகளுக்கு (எடுத்துக்காட்டாக, பரவலான திணறல்) பேச்சு சிகிச்சையாளரிடமிருந்து சரியான நேரத்தில் உதவி தேவை, அவர்களுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவை.